墨新聞｜記者卞金峰／台北報導
開學將滿一個月，學童是否已找回學習節奏？愛象英語發布最新國內學童英語學習行為觀察報告。調查指出，經過暑期多元情境活動的沉澱，學童將英語應用於日常生活的頻率顯著提升，團隊統整學童參與暑假活動後表現，觀察指出學童由「不敢說」逐漸轉變為「願意試」。孩子的語言能力並非只反映在考試分數上，學習態度、自信心以及是否願意主動使用英語，同樣是值得家長關注的學習成果。
多元暑期情境活動 累積孩子的真實學習力
愛象英語於今年暑假推出多項結合生活與表達的主題活動，其中，「帶著象仔趣旅行」引導親子走出課堂，將學習延伸至生活與旅遊情境；「愛象小主播」則透過口語表達，讓學童從內容準備、發音練習到實際表達，累積開口使用語言的經驗。透過不同情境的實際參與，讓孩子不只是「學英語」，更在一次次嘗試中建立表達自信。
照片由愛象英語高雄光武分校提供
從「不敢說」到「願意試」日常行為看見學習改變
教學團隊與家長陸續發現，學童的學習行為出現具體轉變。孩子開始將課堂學到的句型自然帶入日常對話，也會主動辨識生活中的英語標示，這些看似細微的改變，反映英語正逐漸從課本中的學習內容，轉化為孩子願意主動使用的溝通工具。
愛象英語專業教師表示「孩子願不願意開口」往往比「能不能一次說對」更值得關注。過去有些孩子即使知道答案，也可能因擔心說錯而選擇沉默；但當孩子開始願意舉手、嘗試用英語完成簡單對話，即使過程中仍有發音或文法上的錯誤，對老師而言，這些都是學習信心逐步建立的重要訊號。
開學後延續學習習慣 態度成為另一項評量指標
相較於暑期活動較為多元的學習情境，開學後回到規律的校園生活，更能檢視孩子是否將暑期累積的語言習慣延續下來。教學團隊認為，面對不熟悉的單字願意主動發問、課堂中勇於舉手發言，甚至願意在不確定時先試著回答，都是學習信心逐漸形成的具體表現。家長在開學初期除了關注分數，也可多留意孩子這些不容易被量化、卻真實存在的學習變化。
家長直呼「開始會主動秀英語」 生活成為學習延伸
除了教學現場的觀察，家長也是最直接感受到孩子改變的人。
一名參與暑期活動的家長分享，過去詢問孩子「今天學了什麼？」時，孩子經常只回答「不知道」或「忘記了」，但參與活動後，孩子反而會主動把學到的英語句子帶回家使用，甚至看到生活中的英語標示，也會興奮地告訴家人：「這個我知道！」。「以前他很怕講錯，所以乾脆不講，現在反而常常會自己試著講，講錯了也不太在意。」家長表示，孩子願意主動使用英語、分享學習內容，是比單次考試成績進步更直接的改變，也讓家長感受到孩子開始對英語產生興趣。
另一名家長則觀察到，孩子過去遇到不熟悉的英語單字時，第一反應通常是「我不會」，現在卻比較願意先問「這個怎麼念？」或「這個英語是什麼？」雖然孩子的英語能力仍在持續累積，但從「我不會」到「我想知道」的轉變，也讓家長看見孩子在學習態度上的成長。
愛象英語表示「英語教育的成果有時會藏在孩子一句主動說出的英語，或是願意舉手回答問題的勇氣裡。我們期盼英語不僅是課表上的一門學科，更能成為陪伴孩子表達自我、建立自信並探索世界的實用能力。」。愛象英語將持續推動生活化與情境式的英語教學方案。透過日常引導與正向鼓勵，協助學童在每一次的開口嘗試中累積成就感。期盼將語言學習轉化為持續向前的動力，進一步為社會培養具備跨界溝通意願的下一代。